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產(chǎn)品簡介
法醫(yī)學教學模型主要顯示尸斑、尸體痙攣、頸部溢溝、勒溝、扼痕、尸體蕈狀泡沫、雞皮現(xiàn)象，球結(jié)膜出血斑，斧背傷、鈍器傷、錘類傷、各種砍傷、刃刺傷、銳器傷、自衛(wèi)傷、抵抗傷、擦傷、近、遠距離搶傷、電流斑、正常處女膜及處女膜破裂等共20件。
詳細介紹
法醫(yī)學教學模型
規(guī)格mm：自然大；
醫(yī)學教學模型性能及用途：
主要顯示尸斑、尸體痙攣、頸部溢溝、勒溝、扼痕、尸體蕈狀泡沫、雞皮現(xiàn)象，球結(jié)膜出血斑，斧背傷、鈍器傷、錘類傷、各種砍傷、刃刺傷、銳器傷、自衛(wèi)傷、抵抗傷、擦傷、近、遠距離搶傷、電流斑、正常處女膜及處女膜破裂等共20件。
“醫(yī)學模式” 和“醫(yī)學教學模型” 之間應(yīng)該具有邏輯學上的種屬, “醫(yī)學教學模型” 偏重于局部, 而“醫(yī)學模式”著眼于整體。任何“醫(yī)學教學模型”均是“醫(yī)學模式” 的下屬。生物醫(yī)學的理論體系中包括“生物醫(yī)學教學模型”、“社會醫(yī)學教學模型” 、“醫(yī)學心理學模型” 等等。
“醫(yī)學模式”和“醫(yī)學教學模型” 各自具有排他性與多樣性。“醫(yī)學模式”的排他性是由其統(tǒng)率地位決定的。發(fā)展醫(yī)學衛(wèi)生事業(yè), 必須確定、遵循一種方針, 不允許同時實施兩種指導思想, “醫(yī)學模式”只允許單一存在。在它的指導下的更多的醫(yī)學實踐則多多益善, 這些有效的醫(yī)學實踐形式即“醫(yī)學教學模型” 。因而, 表現(xiàn)為多樣性, 生物心理社會醫(yī)學模式至少包括生物醫(yī)學、醫(yī)學心理學和社會醫(yī)學三種主要的醫(yī)學教學模型。